Leichte geistige Behinderung bei Kindern

Mit zunehmender Weltbevölkerung sind die Menschen zunehmend verschiedenen Pathologien ausgesetzt. Mit einigen von ihnen wird eine Person geboren, andere - erwirbt im Laufe des Lebens. Neben körperlichen Beschwerden gibt es auch psychische Störungen unterschiedlicher Schwere..

Zum Beispiel ist eine leichte geistige Behinderung bei Kindern eine Abweichung der Psyche oder vielmehr ihrer Unterentwicklung, mit der man ohne Isolation von der Gesellschaft leben kann. Diese Diagnose ist kein Urteil. Solche Kinder haben die Möglichkeit, sich als vollwertige Mitglieder der Gesellschaft zu fühlen..

Psychische Störungen haben immer Angst und Missverständnisse verursacht. Versuchen wir, die Geschichte dieser Krankheit und ihre Nuancen zu verstehen. Ist wirklich alles so schrecklich, wie es auf den ersten Blick scheinen mag??

Gemeinsame charakteristische Zeichen

Eine leichte geistige Behinderung bei Kindern oder eine geistige Behinderung ist die häufigste pathologische Störung der Psyche bei solchen Krankheiten. Diese Form der Unterentwicklung wird in medizinischen Kreisen auch als Schwäche bezeichnet. Dieser Name hat jedoch aufgrund sozialer Inakzeptanz an Relevanz verloren. Kinder, bei denen trotz der von der Öffentlichkeit auferlegten Vorurteile eine solche Diagnose diagnostiziert wurde, haben jede Chance, in Zukunft einen unabhängigen Lebensstil zu führen..

Qualitäten und Fähigkeiten, die normalerweise mit der Identifizierung von Oligophrenie verbunden sind:

  • Wahrnehmung der Grundfähigkeiten in einem speziellen Trainingsprogramm;
  • Beherrschung der Fähigkeiten des Schreibens, Lesens und Zählens auf elementarer Ebene;
  • ziemlich gutes mechanisches Gedächtnis;
  • konkret-visuelle Methoden zum Erfassen von Informationen;
  • den Erwerb bestimmter Arbeitsfähigkeiten;
  • allmähliche Fortschritte in der geistigen Entwicklung.

Geistige Behinderung beeinflusst die Bildung kognitiver Prozesse, logisches Denken und motivationalen Einfluss. Eine leichte Form der Abweichung ermöglicht es, im Laufe der Zeit, obwohl sie nicht das Niveau ihrer Altersgenossen erreicht, zumindest die für das Leben notwendigen Fähigkeiten zu beherrschen.

Eine Unterentwicklung der Psyche und des Intellekts kann aus folgenden Gründen auftreten:

  1. Vererbung oder genetische Veranlagung.
  2. Intrauterine fetale Entwicklungsstörung aufgrund einer Infektion oder Verletzung. Auswirkungen toxischer Medikamente während der Schwangerschaft.
  3. Trauma während der Geburt, Pathologie des Zentralnervensystems während der Frühschwangerschaft.
  4. Erworbene Infektionen, die Gehirnzellen zerstören. Dies können die Folgen von Meningitis, Syphilis, Enzephalitis sein..

Eine Verzögerung kann auch bei der körperlichen Entwicklung eines Kindes in Form von motorischen Funktionsstörungen, Schädeldeformationen oder Veränderungen der Größe von Armen und Beinen beobachtet werden. Obwohl diese Faktoren eher mit einer mittelschweren bis schweren geistigen Behinderung bei Kindern vereinbar sind, können sie in einigen Fällen in einem Zustand leichter Behinderung vorliegen..

Mit anderen Worten, Oligophrenie ist ein Zustand des Körpers des Kindes, in dem es für es schwierig ist, das Tempo aufrechtzuerhalten, um neue Fähigkeiten und Fertigkeiten zu beherrschen, die dem Alter angemessen sind. Das Kind braucht ein Korrekturprogramm, nach dem es sich als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft fühlen kann.

Merkmale des Verhaltens

Da sich alle Kinder in Temperament, Kommunikationsweise und Verhalten unterscheiden, ist es schwierig, die geistige Behinderung eines Kindes visuell zu bestimmen, und dies umso mehr in einem frühen Alter. Bei einer detaillierteren Untersuchung der Beziehungen von Kindern kann man jedoch Anzeichen einer geistigen Unterentwicklung feststellen. Diese schließen ein:

  • mangelndes Interesse an Tieren, neuen, farbenfrohen Gegenständen oder Spielzeug;
  • schwacher Kontakt mit Gleichaltrigen;
  • Missverständnis der Anforderungen des Spiels;
  • Mangel an Anreizen für die intellektuelle Entwicklung, charakteristisch für Kinder in jungen Jahren;
  • erhöhtes Verlangen nach körperlicher Aktivität, nicht zielgerichteten Spielen;
  • Ausdruck von Emotionen nur mit Hilfe primitiver Reaktionen, Instabilität des Geisteszustandes;
  • Probleme beim Erlernen von Selbstpflegefähigkeiten.

Bei Kindern mit einer leichten Form der geistigen Behinderung entwickelt sich mit der Zeit eine Schwächung der Aufmerksamkeit, und es treten Schwierigkeiten auf, die Gedanken in eine bestimmte Richtung zu konzentrieren. Die geistige Leistungsfähigkeit verlangsamt sich, es ist für ein Kind schwierig, sich in der Gesellschaft zurechtzufinden. Das Kind wird schnell müde und weiß nicht, was es als nächstes tun soll.

Die Verbindung der kleinen Person mit der Realität erfolgt durch auditive, visuelle, visuelle und andere Prozesse. Da ihre Verarbeitung dem Gehirn nicht vollständig zur Verfügung steht, ist die Wahrnehmung der umgebenden Welt verzerrt.

Arten der Diagnose

Einige Experten glauben, dass die Definition der geistigen Behinderung eines Kindes als Diagnose vor dem siebten Lebensjahr unmöglich ist. Erst nach dieser Zeit kann von Entwicklungsabweichungen gesprochen werden, da sich die Psyche des Kindes absolut unvorhersehbar bilden kann.

Auf Perioden der aktiven Entwicklung folgen lange Pausen, und diese Zyklen können regelmäßig wiederholt werden. Sie sollten sich an Spezialisten wenden, wenn Verstöße in folgenden Bereichen festgestellt werden:

  • Erinnerung;
  • Intelligenz;
  • Denken;
  • emotionale Zone;
  • kognitive Funktionen;
  • Willensmanifestationen;
  • Koordination und Plastizität von Bewegungen;
  • Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu fixieren.

Der Grad der geistigen Behinderung wird nach drei Kriterien diagnostiziert:

    1. Das klinische Bild, angezeigt durch die Niederlage der Gehirnzentren.
    2. Anhaltende psychische Beeinträchtigung des Wunsches nach kognitiver Aktivität.
    3. Geringes Lernniveau.

Ein sehr wichtiger Faktor bei der Durchführung diagnostischer Verfahren zur Bestimmung der Oligophrenie ist eine ophthalmologische Untersuchung und Röntgencomputertomographie des Gehirns. Die Untersuchung der Augen ermöglicht es, in den frühen Stadien der Entwicklung Begleiterkrankungen zu erkennen wie:

  • Degeneration des Netzhautpigments;
  • Glaukom;
  • Katarakt;
  • Mikrostörungen der Sehnervenenden;
  • intrakranielle Hypertonie.

Der Tomograph hilft dabei, versteckte Anomalien in der Struktur des Schädels, das Vorhandensein von Hirndruck und die Pathologie des Gehirns festzustellen.

Bestimmung des Entwicklungsstandes

Kinder, bei denen Schwäche diagnostiziert wird, können sich schnell an andere anpassen. Es ist ihnen möglich, den Kindergarten oder die Grundschule zu allgemeinen Bedingungen ohne ein spezielles Programm zu besuchen. Natürlich können sie keinen besonderen Erfolg erzielen, aber das Erlernen des erforderlichen Mindestwissens ist durchaus realistisch.

Psychiater empfehlen jedoch weiterhin, Kinder mit einer leichten Behinderung in spezialisierten Bildungseinrichtungen zu unterrichten. Jetzt werden sie Schulen des achten Typs genannt, und ihr Programm entspricht voll und ganz diesem intellektuellen Niveau..

Ein Kind mit einer leichten geistigen Behinderung begeht Handlungen, bei denen es keine Zweckmäßigkeit oder Motivation gibt. Sein Verhalten wird dominiert von:

  • der Wunsch, Handlungen nachzuahmen, zu kopieren;
  • Mangel an Unabhängigkeit, Naivität und Suggestibilität;
  • Abhängigkeit von einer Situation oder einem Umstand.

Viele Eltern haben Angst, ein Kind mit ähnlichen Abweichungen in eine Sonderschule zu schicken, und erklären, dass es dem Kind in einem ruhigen familiären Umfeld besser gehen wird. Sie drücken solche Urteile aus, beruhigen sich und berauben das Kind der Chance auf eine vollwertige Existenz in der Gesellschaft..

Die Arbeit mit geistig behinderten Kindern sollte von Fachleuten zusammen mit den Eltern durchgeführt werden und darauf abzielen, die Hauptlinien der intellektuellen Entwicklung zu verbessern. Dazu müssen Eltern das Verhalten des Babys in verschiedenen Situationen, seine Gewohnheiten und Neigungen gründlich untersuchen. Basierend auf diesen Beobachtungen wird der Entwicklungsstand festgelegt.

Allgemeinzustand des Kindes

Eine nicht zum Ausdruck gebrachte geistige Behinderung kann die körperliche Entwicklung kaum oder gar nicht beeinflussen. Kinder mit geistigen Behinderungen können in vielen Sportarten erfolgreich sein. Indem sie ihre Bemühungen in die richtige Richtung lenken und sich nicht auf Mängel konzentrieren, können sie ihren Platz in der Gesellschaft einnehmen.

Der emotionale Hintergrund bei Oligophrenie ist sehr instabil, es ist für ein Kind schwierig, seine Gefühle zu kontrollieren oder vielmehr von einem Zustand in einen anderen überzugehen. Er erlebt je nach Alter unterschiedliche Empfindungen:

  • Freude;
  • Freude;
  • Traurigkeit;
  • Reizung;
  • Wut usw..

Diesen Kindern fehlt ein Gefühl von Mitgefühl, Empathie und geistigem Verständnis für die Emotionen anderer. Sie können nicht über Ereignisse oder deren Folgen in der Zukunft nachdenken. Das Leben eines Kindes mit leichter geistiger Behinderung spielt sich hier und jetzt ab. Er kümmert sich nicht um morgen..

Ein solches Kind hat schwache Manifestationen von Willensanstrengungen. Mit anderen Worten, er schien einer Handlung zuzustimmen, aber er kann sich nicht dazu zwingen, während er selbst den Grund für sein Verhalten nicht erklären kann..

Bildung des Sprachapparats

Anhand von Sprachstörungen kann man den Grad der geistigen Behinderung bei Kindern bestimmen. Die einfache Form nimmt ein ziemlich großes Vokabular an, obwohl sie mit einer Verletzung der semantischen Last verwendet wird. Das Gespräch besteht aus kurzen, einsilbigen Sätzen, die das Kind in seiner Umgebung am häufigsten hört. Es ist möglich, einzelne Wörter und Ausdrücke nur aus Gewohnheit und aus Platzgründen zu verwenden.

Das Erinnern an neue Wörter und Definitionen muss von einer visuellen oder taktilen Bestätigung begleitet werden. Trotzdem geschieht es langsam und nicht in vollem Umfang.

Die Entwicklung der Sprache hängt direkt vom Grad der geistigen Behinderung des Kindes ab. Die milde Form ist durch eine falsche Aussprache einiger Buchstaben des Alphabets gekennzeichnet. Das Vorhandensein von Sprachfehlern wie:

  • Dysarthrie;
  • Stottern;
  • zum Schweigen gebracht.

Bei solchen Problemen haben Klassen mit einem Logopäden eine positive Dynamik, aber der Genesungsprozess ist sehr schwierig und langwierig..

Intelligenzniveau

Der IQ liegt normalerweise zwischen 69 und 50 Punkten. Dies ist ziemlich viel, während eine moderate geistige Behinderung bei Kindern einen IQ von 49 bis 35 ermöglicht.

Sinn für Humor ist ein großes Problem. Solche Kinder nehmen alles konkret und wörtlich. Metaphern und Aphorismen, die der Gesprächspartner in einem Gespräch verwendet, für sie nur Wörter ohne Bedeutung.

Das Hauptmerkmal eines Kindes mit Oligophrenie ist das Fehlen eines abstrakten logischen Denkens. Wie wird es ausgedrückt??

  • Unfähigkeit, die Hauptsache hervorzuheben und das Unnötige abzuschneiden;
  • Unmöglichkeit der Klassifizierung und Verallgemeinerung;
  • primitives Denken.

Ganz einfache Fragen bringen das Kind in eine Sackgasse, es gibt praktisch keine Logik beim Denken. Bei wiederholter Wiederholung von Handlungen kann er das Muster erfassen und analog den Gedanken fortsetzen. Die geringste Abweichung von der Vorlage ist jedoch schwierig..

Störung der Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses

Alle gesunden Kinder haben ein semantisches und mechanisches Gedächtnis. In einem Zustand geistiger Behinderung hat das Kind einfach kein semantisches Gedächtnis, während das mechanische Gedächtnis gut entwickelt ist. Ohne semantisches Gedächtnis ist es unmöglich, die folgenden Aktionen auszuführen:

  • das Wesentliche auswendig lernen;
  • Verallgemeinerung der erhaltenen Informationen;
  • Erzählen Sie den Text in Ihren eigenen Worten nach.

Gleichzeitig ermöglicht das gebildete mechanische Gedächtnis das Speichern großer Informationsmengen, aber da dies unbewusst geschieht, kann das Kind diese nicht verwenden..

Um die semantische Wahrnehmung von Informationen irgendwie zu entwickeln, müssen Sie geduldig sein und dem Kind mehrmals erklären, was es nicht verstehen kann. Erhebliche Fortschritte beim Auswendiglernen können erzielt werden, indem die Ursache-Wirkungs-Beziehungen von Objekten und Handlungen klar dargestellt werden. Einfache und verständliche Dinge sind für ein Kind mit leichter geistiger Behinderung viel leichter zu merken als solche, deren Bedeutung und Zweck ihm unbekannt sind..

Die Besonderheiten der Bildung

Es ist sehr wichtig, den richtigen Ansatz für ein Kind mit dieser Krankheit zu finden. Dies ist normalerweise einfach, da solche Kinder einfallsreich, freundlich und mitfühlend sind. Die Hauptaufgabe der Eltern ist es, die Erziehung eines besonderen Babys richtig zu priorisieren. Die hier erworbene Menge an Wissen tritt in den Hintergrund, und völlig andere Werte sollten bevorzugt werden:

  • Schaffung einer komfortablen, unterstützenden und ruhigen Umgebung in der Familie;
  • Streben nach Liebe und Verständnis;
  • viel Zeit für die Kommunikation mit dem Kind aufwenden;
  • die Bildung einer sozial angepassten Persönlichkeit, die bereit ist für ein unabhängiges Leben außerhalb des Hauses.

Unter geeigneten Bedingungen beherrschen solche Kinder erfolgreich die Grundlagen des Lesens, Schreibens und Zählens und erlernen elementare Arbeitsfähigkeiten. Sie erledigen gerne einfache Aufgaben, helfen in Haushaltsangelegenheiten, machen Handarbeiten.

Mit einer leichten Verzögerung werden gute Ergebnisse durch freundschaftliche Gespräche mit dem Kind, Entwicklung von Spielen und Lesen von Büchern erzielt. Ständige Kommunikation und systematische intellektuelle Aktivitäten schützen das Gehirn vor Degradation und stimulieren die Entwicklung intellektueller Aktivitäten. Das Kind hat Freude an solchen Aktivitäten und ergreift im Laufe der Zeit selbst die Initiative..

Das richtige Verhalten der Mutter spielt eine große Rolle bei der Erziehung eines Kindes. Wenn ein normaler Elternteil Abweichungen bei seinem eigenen Kind entdeckt hat, ist er entsetzt und gerät in Panik. Wie Sie wissen, führt dies zu keinen Ergebnissen. Die beste Lösung wäre daher, sich an einen Spezialisten zu wenden. Die Korrektur des moralischen und psychologischen Zustands der Mutter ist der Schlüssel zu einem glücklichen zukünftigen Kind.

Wenn Eltern an der maximalen Entwicklung ihres geistig behinderten Babys interessiert sind, müssen sie alle Anstrengungen unternehmen, um die notwendigen Methoden und Techniken für die Interaktion mit seiner Psyche zu finden. In jedem Fall benötigen Sie die Hilfe von Spezialisten: sowohl für die Schulung als auch für die Kontaktaufnahme mit anderen.

Prävention der Entwicklung von Oligophrenie

Viele Eltern sind daran interessiert, in welchem ​​Stadium der Entwicklung des Kindes dasselbe Versagen auftritt, das zu geistiger Behinderung führt. Könnte dies verhindert worden sein? Leider gibt es keine einzige Antwort. Um das Fortschreiten von psychischen Störungen zu verhindern, sollte der Einfluss negativer Faktoren in den folgenden Phasen begrenzt werden:

  • vor der Empfängnis, dh drei Monate vor der geplanten Schwangerschaft;
  • die gesamte Zeit der Geburt eines Kindes;
  • das erste Jahr nach der Geburt des Babys.

Der Lebensstil beider Elternteile ist hier von großer Bedeutung, das Vorhandensein von schlechten Gewohnheiten, der Konsum von Alkohol oder Drogen, da giftige Substanzen, die in den Blutkreislauf gelangen, genetische Störungen in den Keimzellen verursachen. Solche Verstöße führen unweigerlich zu Pathologien der kindlichen Entwicklung..

Es gibt eine andere Form der leichten geistigen Behinderung bei Kindern, die vor dem Hintergrund der universellen Computerisierung und der vollständigen Verbreitung von Geräten voranschreitet. Es ist auf Augenhöhe mit der erworbenen pädagogischen Vernachlässigung. In diesem Fall liegt die Schuld für die geistige Unterentwicklung des Kindes vollständig bei den Eltern..

Mutter, die dem Baby ein Telefon gegeben hat und zeigt, wo es drücken soll, glaubt, dass sie ihre Bildungsmission erfüllt hat. Ein Kind, das von der ständigen Veränderung der Bilder, ergänzt durch Töne, mitgerissen wird, hat nicht das Bedürfnis, mit seiner eigenen Art zu kommunizieren. Er braucht es einfach nicht. Im Laufe der Zeit bilden sich im Gehirn Veränderungen, die für die soziale Anpassung, das Verhalten und die Wahrnehmung von Informationen verantwortlich sind. Es kann sehr problematisch sein, sie zu beheben, und manchmal sogar unmöglich..

Im Allgemeinen minimieren ein korrekter Lebensstil, eine gesunde Ernährung und ein angemessener Schlaf während der Schwangerschaft das Risiko, ein Kind mit geistiger Behinderung zu bekommen. Wenn dies jedoch passiert ist, wird diese Abweichung durch sorgfältige Pflege, Pflege und Aufmerksamkeit für das Baby für andere nahezu unsichtbar..

Geistige Behinderung bei Kindern, Symptome und Behandlung

Demenz wird als signifikante Verzögerung hinter dem durchschnittlichen Grad der geistigen Entwicklung und des Anpassungsverhaltens für ein bestimmtes Alter verstanden. Ein geistiger Defekt kann angeboren sein oder in einem frühen Stadium der Entwicklung erworben werden. Die Ursachen für Mängel sind sehr unterschiedlich. Oligophrenie ist nicht nur eine persönliche und familiäre Tragödie, sondern aufgrund der Häufigkeit des Auftretens auch ein ernstes soziales Problem: Bei etwa 3% der Neugeborenen ist mit einer geistigen Behinderung zu rechnen, die als Demenz charakterisiert ist.

Ätiologie. Unser Wissen über die Ätiologie der Oligophrenie im Zusammenhang mit Fortschritten bei der Untersuchung von Chromosomenanomalien und molekularen Erkrankungen hat sich erheblich erweitert. Mehr als hundert Krankheiten und schädliche Faktoren, die zu Demenz führen, sind in den folgenden großen Gruppen zusammengefasst.

Ursachen für geistige Behinderung
I. Genetische Ursachen
a) grobe Chromosomenaberrationen
b) Genmutationen (Enzymopathien usw.)
II. Schädliche Umwelteinflüsse
a) vorgeburtlich
b) perinatal
c) postnatal

Unter den Chromosomenanomalien, die Oligophrenie verursachen, ist die Down-Krankheit die häufigste, aber es gibt auch seltenere Formen, bei denen Chromosomenaberration die Grundlage für Oligophrenie ist. Geschlechtschromosomenanomalien beim Klinefelter- und Turner-Syndrom gehen ebenfalls mit einer leichten Demenz einher.

Unter den Enzymopathien, die mit einer Mutation eines Gens verbunden sind, sollte zunächst die phenylpyruvische Oligophrenie (Phenylketonurie) erwähnt werden, jedoch eine Reihe seltenerer Enzymkrankheiten (z. B. Ahornsirupkrankheit, Hartnup-Krankheit, Tyrosinose, Morbus Wilson, Galaktosämie, Gargoilismus, Sie-Krankheit) sporadischer Kretinismus) tritt auch bei geistiger Behinderung auf.

Genetische Faktoren können bei geistig behinderten Kindern verfolgt werden, deren Eltern ebenfalls geistig zurückgeblieben sind, jedoch ohne festgestellten Grund..

Unter den Ursachen, die zu erworbener Oligophrenie führen, werden Röteln, Toxoplasmose und andere intrauterine Infektionen in der pränatalen Periode unterschieden. Unter den intranatalen Faktoren ist die intrauterine Asphyxie sowie Azidose, Hypoxie und Gehirnblutung der führende Ort. Kernicterus, symptomatische Hypoglykämie, Meningitis und Enzephalitis sind die häufigsten Ursachen für postnatale Oligophrenie..

Es ist nicht möglich, die Ursache einer Reihe von vorgeburtlichen Erkrankungen herauszufinden. Dies gilt insbesondere für grobe Missbildungen wie Porenzephalie, Mikrozephalie, Anenzephalie und einen signifikanten Anteil von Fällen von Hydrozephalus..

Pathologie. Geistige Behinderung, deren Grad mit einem speziellen IQ (Intelligenzquotient) gemessen werden kann, kann in folgende Typen unterteilt werden:

Schwäche. In diesem Fall beträgt der IQ 0,50 bis 0,70. Motorische Funktionen und Sprache entwickeln sich spät, der Schulbesuch ist mit Schwierigkeiten verbunden, einige Kinder landen in Hilfsschulen und anderen defektologischen Einrichtungen. Unter der Anleitung sind sie zu einfachen Aktivitäten fähig.

Dummheit (geistige Behinderung). Der Intelligenzquotient beträgt 0,20 bis 0,50. Defektologisches Training bringt ein bestimmtes Ergebnis, Kinder können lernen, einfache Aufgaben auszuführen. Nicht in der Lage, unabhängig zu leben.

Idiotie. Der IQ liegt unter 0,20. Sie können die Grundlagen der Sprache beherrschen, sind aber nicht geschult; Essen, Hygiene tun und nur unter strenger Aufsicht anziehen.

Die überwiegende Mehrheit der geistig Behinderten sind Idioten - bis zu 85%, geschweige denn Idioten - etwa 3%. Personen mit einem IQ zwischen 0,70 und 0,90 und einer geschätzten Zahl von einem Fünftel der Gesamtbevölkerung gelten nicht als oligophren. Ein erheblicher Teil von ihnen bewältigt jedoch keine Schulaufgaben und kann keine Fachgebiete beherrschen, die bestimmte geistige Fähigkeiten erfordern..

Die Diagnose. In der Diagnostik sind die Hauptaufgaben: 1. Erkennen der Verzögerung so früh wie möglich, 2. Ermitteln der Schwere des Zustands, 3. Ermitteln der möglichen Ursache.

Die Diagnose einer geistigen Behinderung liegt in der Verantwortung des Arztes: Sie bringt Unzufriedenheit in das Familienleben und erfordert häufig eine Umstrukturierung. In einigen Fällen, beispielsweise beim Kretinismus, kann die Verzögerung in der Regel nur anhand einer Langzeitbeobachtung festgestellt werden, wenn eine frühzeitige Diagnose die Prognose bestimmt. Ein Verdacht auf Oligophrenie entsteht mit einer signifikanten Verzögerung hinter der normalen psychomotorischen Entwicklung. In den meisten Fällen tritt eine Verzögerung in allen Bereichen der psychomotorischen Entwicklung auf. Behinderte Kinder interessieren sich später für ihre Umgebung, sitzen später, stehen, gehen; später beginnen sie, sich auf Objekte zu konzentrieren, das Verständnis von Wörtern und Sprache ist spät. Was jüngeren Kindern zur Verfügung steht, kann das oligophrene Kind auch in einem höheren Alter nicht, die Aufmerksamkeit kann nicht stabil sein. Missverständnisse von Wörtern, Fehlerkennungen von Objekten usw. können auch auf einen Hör- oder Sehfehler zurückzuführen sein. Auf der anderen Seite gibt es sich geistig normal entwickelnde Kinder, die aufgrund von Seh- oder Hörstörungen geistig zurückgeblieben sind.

Es ist sehr wichtig, das Verhalten des Kindes zu beobachten: Einige der zurückgebliebenen Kinder sind extrem passiv, einige sind zu ruhig, andere sind im Gegenteil eretisch, aufgeregt, sinnlos aktiv. Verschiedene spezifische somatische Merkmale wie Morbus Down und Kretinismus helfen bei der Diagnose. Das Studium der Vererbung sowie eine gründliche Geschichte der Geburt und der postnatalen Periode können wichtige Informationen liefern..

Zur Bestimmung des IQ werden einfache Tests verwendet, deren Anwendung jedoch besondere Kenntnisse und Erfahrungen erfordert. Daher ist die Hilfe eines spezialisierten Psychologen erforderlich. Das Ergebnis der Studie zeigt, welches Alter der geistigen Entwicklung des Patienten entspricht (geistiges Alter). Wenn das mentale Alter durch das chronologische Alter (in Jahren) geteilt wird, erhalten wir den IQ. Darüber hinaus ist für die Diagnose eine gründliche ophthalmologische, audiologische und neurologische Untersuchung erforderlich..

Eine kausale Diagnose kann nur in einigen Fällen gestellt werden, dies ist eine sehr mühsame und komplexe Aufgabe. Nur mit einem breiteren Spektrum von Labortechniken kann die Genauigkeit der Diagnose verbessert werden. Die Analyse von Chromosomen, der Nachweis von Aminoacidurie, eine detaillierte Untersuchung des Metabolismus von Proteinen, Fetten und Kohlenhydraten sowie der Funktionen des endokrinen Systems können erforderlich sein.

Behandlung von geistiger Behinderung. Eine kausale (gezielte) Therapie ist nur bei einigen Formen der Verzögerung möglich, wie z. B. Kretinismus, phenylpyruvische Oligophrenie, seltene Aminoacidurie und Galaktosämie. Bei Krämpfen können mit Hilfe einer krampflösenden Therapie bestimmte Ergebnisse erzielt werden. Aufgeregten Kindern können Beruhigungsmittel verschrieben werden.

Der schwierigste Moment der Behandlung ist das Bewusstsein der Eltern für die Situation der Kinder. Die traurige Pflicht des Arztes, dies den Eltern zu erklären, erfordert Sensibilität und Geduld. Der Schulbesuch ist ein schwieriges Thema. Die entsprechenden Experten bestimmen, inwieweit dies möglich ist. Gute Ergebnisse werden in defektologischen Einrichtungen erzielt. Bei einem schweren Defekt stellt sich die Frage nach der Ausbildung in einer Fachklinik. Es hängt von den häuslichen Bedingungen ab, aber die Erziehung in der Klinik scheint vorzuziehen, da es wahrscheinlicher ist, dass das Kind mit einer besonderen Erziehung bestimmte Fähigkeiten in Bezug auf Hygiene und Unabhängigkeit erlernt. Selbst kleine Fortschritte in diesem Bereich erleichtern das tägliche Leben des Patienten und seiner Angehörigen erheblich..

Verhütung. Bei bestimmten Formen der Oligophrenie kann die Prävention sehr effektiv sein. Zu den bedeutenden medizinischen Fortschritten des letzten Jahrzehnts zählen die Entwicklung von Methoden zum Schutz vor möglichen Geburtstraumata, die Früherkennung und Behandlung von Hypoglykämie, Hypoxie, schwerem Ikterus, Phenylketonurie, Galaktosämie und Kretinismus. Isolierung von mit Enzymopathien belasteten Kindern. Die Wirksamkeit der Behandlung von Oligophrenie mit Glutaminsäure ist fraglich. Bei Erbkrankheiten kann eine voreheliche und genetische Beratung dazu beitragen, die Anzahl der Träger von Genmutationen zu verringern.

Symptome und Behandlung von leichter geistiger Behinderung

Geistige Behinderung ist eine besondere psychische Erkrankung, bei der die geistige Entwicklung durch eine verminderte Funktionsfähigkeit des Zentralnervensystems eingeschränkt wird. In den allermeisten Fällen manifestiert sich das Problem in der Kindheit. Ein zurückgebliebenes Kind kann sich nur in dem Maße entwickeln, in dem es eingeschränkt ist. Der häufigste Grad ist milde EE. Es ist am wenigsten gefährlich und kann mit einer rechtzeitigen Therapie behandelt werden. Für alle Eltern ist es wichtig, die Merkmale und Anzeichen einer leichten geistigen Behinderung zu kennen, damit sie bei geringstem Verdacht so schnell wie möglich einen Arzt aufsuchen können.

Klassifizierung, Formen und Gründe

UO ist einer der Subtypen der mentalen Dysontogenese. Dieses Konzept bedeutet Störungen des Zentralnervensystems und der Psyche. Ärzte unterscheiden mehrere Grade:

Ursachen, Symptome und Behandlung von geistiger Behinderung

Geistige Behinderung (IO) ist eine Verletzung der Psyche, des Intellektuellen und des Verhaltens der organischen Natur. Diese Krankheit tritt hauptsächlich aufgrund der belasteten Vererbung auf. Es gibt mehrere Stadien der Krankheit, von denen jedes durch spezifische Symptome und deren Schwere gekennzeichnet ist. Die Diagnose wird von einem Psychiater und Psychologen gestellt. Verschriebene medikamentöse Behandlung und psychologische Unterstützung.

  • 1. Geistige Behinderung: eine Beschreibung der Krankheit
  • 2. Die wichtigsten klinischen Manifestationen
    • 2.1. EE-Grade
  • 3. Diagnose
  • 4. Behandlung

Geistige Behinderung (geistige Behinderung) ist eine anhaltende irreversible Störung der Intelligenz und des Verhaltens der organischen Genese, die angeboren und erworben sein kann (bis zum Alter von 3 Jahren). Der Begriff "Oligophrenie" wurde von E. Kraepelin eingeführt. Es gibt viele Gründe für den Beginn und die Entwicklung einer geistigen Behinderung. Am häufigsten tritt Oligophrenie aufgrund genetischer Störungen oder belasteter Vererbung auf.

Eine Abweichung in der geistigen Entwicklung tritt aufgrund einer negativen Auswirkung auf den Fötus während der Schwangerschaft, Frühgeburt und Hirnschädigung auf. Als Faktoren für das Auftreten dieser Krankheit kann man die Hypoxie, die Alkohol- und Drogenabhängigkeit der Mutter, den Rh-Konflikt und intrauterine Infektionen des Kindes herausgreifen. Der Beginn der Oligophrenie wird durch pädagogische Vernachlässigung (Entwicklungsstörung aufgrund unzureichender Bildung und Ausbildung), Erstickung und Geburtstrauma beeinflusst.

Das Hauptmerkmal der geistigen Behinderung ist, dass kognitive Aktivität und Psyche unterentwickelt sind. Es werden Anzeichen von Sprach-, Gedächtnis-, Denk-, Aufmerksamkeits-, Wahrnehmungs- und Emotionsstörungen festgestellt. In einigen Fällen werden motorische Pathologien beobachtet.

Psychische Störungen sind durch eine Abnahme der Fähigkeit zum imaginativen Denken, zur Abstraktion und zur Verallgemeinerung gekennzeichnet. Bei solchen Patienten herrscht eine bestimmte Art von Argumentation vor. Es wird der Mangel an logischem Denken festgestellt, der sich auf den Lernprozess auswirkt: Kinder lernen grammatikalische Regeln schlecht, verstehen arithmetische Probleme nicht und nehmen abstraktes Zählen kaum wahr.

Patienten erfahren eine verminderte Konzentration. Sie sind leicht abzulenken und können sich nicht auf Aufgaben und Aktivitäten konzentrieren. Der Speicher nimmt ab. Die Sprache ist schlecht, es gibt einen begrenzten Wortschatz. Patienten verwenden kurze Sätze und einfache Sätze im Gespräch. Es gibt Fehler bei der Konstruktion des Textes. Sprachfehler werden festgestellt. Die Lesefähigkeit hängt vom Grad der geistigen Behinderung ab. Wenn Licht, ist es vorhanden. In schweren Fällen können Patienten Buchstaben nicht lesen oder erkennen, verstehen aber die Bedeutung des Textes nicht. Kinder beginnen später als Gleichaltrige zu sprechen und nehmen die Sprache anderer Menschen schlecht wahr.

Die Kritik am Gesundheitszustand wurde reduziert. Es werden Schwierigkeiten bei der Lösung alltäglicher Probleme festgestellt. Selbstpflegeprobleme werden abhängig von der Schwere der Krankheit beobachtet. Solche Patienten unterscheiden sich durch Suggestibilität von anderen Menschen. Sie treffen mit Leichtigkeit vorschnelle Entscheidungen. Die körperliche Verfassung von Menschen mit Oligophrenie bleibt hinter der Norm zurück. Die emotionale Entwicklung der Patienten wird ebenfalls gehemmt. Die Erschöpfung von Gesichtsausdrücken und Gefühlsäußerungen wird festgestellt. Es wird eine Labilität der Stimmung beobachtet, dh ihre scharfen Veränderungen. In einigen Fällen ist die Situation übertrieben, daher die Unzulänglichkeit der Emotionen.

Ein Merkmal der geistigen Behinderung ist auch die Tatsache, dass bei Patienten Entwicklungspathologien beobachtet werden. Die Ungleichmäßigkeit verschiedener geistiger Funktionen und motorischer Aktivitäten wird festgestellt.

Die Schwere der Symptome hängt vom Alter ab. Meistens sind die Anzeichen dieser Krankheit nach 6-7 Jahren deutlich sichtbar, dh wenn das Kind in der Schule zu lernen beginnt. In einem frühen Alter (1-3 Jahre) manifestiert sich eine erhöhte Reizbarkeit. Patienten zeigen Rückzug und mangelndes Interesse an der Welt um sie herum.

Wenn gesunde Kinder beginnen, die Handlungen von Erwachsenen nachzuahmen, spielen diejenigen, die unter geistiger Behinderung leiden, immer noch und machen sich mit Gegenständen vertraut, die für sie neu sind. Malen, Formen und Bauen ziehen keine Patienten an oder sind primitiv. Das Unterrichten von Kindern mit geistiger Behinderung in elementaren Aktivitäten dauert viel länger als gesunde. Im Vorschulalter ist das Auswendiglernen unfreiwillig, dh die Patienten behalten nur lebendige und ungewöhnliche Informationen in ihrem Gedächtnis.

Geistige Behinderung bei Kindern: Ursachen, Behandlung, Symptome, Grade

Geistige Behinderung (früher als geistige Behinderung bezeichnet) ist durch eine Unterentwicklung der intellektuellen Aktivität gekennzeichnet.

Management besteht aus Bildung, Familienberatung und sozialer Unterstützung.

Nur das Ausmaß der Abnahme des IQ (10) zu berücksichtigen, ist unzureichend. Bei der Klassifizierung muss bei allen Aktivitäten auch der Grad der erforderlichen Unterstützung berücksichtigt werden, von der Wartung bis zur dauerhaften Unterstützung auf hohem Niveau. Dieser Ansatz konzentriert sich auf die Stärken und Schwächen des Einzelnen und korreliert sie mit den Anforderungen der Umwelt, den Erwartungen und der Stimmung der Familie und der Gesellschaft..

Etwa 3% der Bevölkerung haben einen IQ von 35.

Jeder, der angeborene Röteln als Ursache beseitigt, erhält den Röteln-Impfstoff. Ein Impfstoff gegen Cytomegalievirus-Infektionen wird derzeit noch entwickelt.

Geistige Behinderung (geistige Behinderung). Behandlung, Korrektur und Erziehung von Kindern. Rehabilitation und Prognose

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Behandlung und Korrektur von geistiger Behinderung (wie behandelt man Oligophrenie?)

Ist es möglich, geistige Behinderung zu heilen (entfernen Sie die Diagnose einer geistigen Behinderung)?

Oligophrenie ist unheilbar. Dies ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass bei Exposition gegenüber verursachenden (die Krankheit hervorrufenden) Faktoren bestimmte Teile des Gehirns geschädigt werden. Wie Sie wissen, entwickelt sich das Nervensystem (insbesondere sein zentraler Teil, dh das Gehirn und das Rückenmark) in der pränatalen Phase. Nach der Geburt teilen sich die Zellen des Nervensystems praktisch nicht, dh die Fähigkeit des Gehirns, sich zu regenerieren (sich von Schäden zu erholen), ist praktisch minimal. Einmal geschädigte Neuronen (Nervenzellen) werden niemals wiederhergestellt, wodurch eine einmal entwickelte geistige Behinderung bis zum Ende seines Lebens im Kind verbleibt.

Gleichzeitig sprechen Kinder mit einer milden Form der Krankheit gut auf therapeutische und korrigierende Maßnahmen an, wodurch sie eine Mindestausbildung erhalten, Selbstpflegefähigkeiten erlernen und sogar einen einfachen Job bekommen können..

Es ist auch erwähnenswert, dass in einigen Fällen das Ziel der Behandlung nicht darin besteht, geistige Behinderung als solche zu heilen, sondern ihre Ursache zu beseitigen, die das Fortschreiten der Krankheit verhindert. Eine solche Behandlung sollte unmittelbar nach der Identifizierung des Risikofaktors durchgeführt werden (z. B. bei der Untersuchung der Mutter vor, während oder nach der Geburt). Je länger der ursächliche Faktor den Körper des Babys beeinflusst, desto tiefere Denkstörungen können sich in Zukunft entwickeln.

Die Behandlung der Ursache für geistige Behinderung kann sein:

  • Bei angeborenen Infektionen - bei Syphilis, Cytomegalievirus-Infektionen, Röteln und anderen Infektionen können antivirale und antibakterielle Medikamente verschrieben werden.
  • Mit Diabetes mellitus bei der Mutter.
  • Bei Stoffwechselstörungen - zum Beispiel bei Phenylketonurie (Stoffwechselstörung der Aminosäure Phenylalanin im Körper) - kann der Ausschluss von Lebensmitteln, die Phenylalanin enthalten, aus der Nahrung zur Lösung des Problems beitragen.
  • Bei Hydrozephalus kann eine Operation unmittelbar nach der Erkennung einer Pathologie die Entwicklung einer geistigen Behinderung verhindern.

Fingergymnastik zur Entwicklung der Feinmotorik

Eine der Störungen, die bei geistiger Behinderung auftreten, ist eine Verletzung der Feinmotorik der Finger. Kindern fällt es schwer, präzise und zielgerichtete Bewegungen auszuführen (z. B. Halten eines Stifts oder Bleistifts, Binden von Schnürsenkeln usw.). Fingergymnastik, deren Zweck darin besteht, die Feinmotorik bei Kindern zu entwickeln, wird dazu beitragen, diesen Nachteil zu beheben. Der Wirkungsmechanismus der Methode liegt in der Tatsache, dass häufig ausgeführte Fingerbewegungen vom Nervensystem des Kindes "auswendig gelernt" werden, wodurch das Kind sie später (nach wiederholten Trainingseinheiten) genauer ausführen kann, ohne weniger Aufwand zu betreiben.

Fingergymnastik kann Folgendes umfassen:

  • Übung 1 (Fingerzählen). Geeignet für Kinder mit leichter geistiger Behinderung, die das Zählen lernen. Zuerst müssen Sie Ihre Hand zu einer Faust falten, dann jeweils 1 Finger strecken und sie zählen (laut). Dann müssen Sie Ihre Finger zurückbiegen und auch zählen.
  • Übung 2. Zuerst sollte das Kind die Finger beider Handflächen spreizen und voreinander legen, so dass sich nur die Fingerkuppen berühren. Dann muss er seine Handflächen zusammenbringen (damit sie sich auch berühren) und danach in die Ausgangsposition zurückkehren.
  • Übung 3. Während dieser Übung sollte das Kind seine Hände in das Schloss falten, während zuerst der Daumen einer Hand oben und dann der Daumen der anderen Hand sein sollte.
  • Übung 4. Zuerst sollte das Kind die Finger der Hand spreizen und sie dann zusammenbringen, so dass die Spitzen aller fünf Finger an einem Punkt gesammelt werden. Die Übung kann viele Male wiederholt werden..
  • Übung 5. Während dieser Übung muss das Kind seine Hände zu Fäusten ballen, dann seine Finger strecken und sie spreizen und diese Schritte mehrmals wiederholen.
Es ist auch erwähnenswert, dass die Entwicklung der Feinmotorik der Finger durch regelmäßige Übungen mit Plastilin, Zeichnen (auch wenn das Kind nur einen Bleistift auf Papier fährt) und Verschieben kleiner Objekte (z. B. mehrfarbige Knöpfe, aber Sie müssen sicherstellen, dass das Kind keinen von ihnen verschluckt) erleichtert wird. ) usw.

Arzneimittel (Arzneimittel, Tabletten) gegen geistige Behinderung (Nootropika, Vitamine, Antipsychotika)

Ziel der medikamentösen Behandlung von Oligophrenie ist es, den Stoffwechsel auf Gehirnebene zu verbessern und die Entwicklung von Nervenzellen zu stimulieren. Darüber hinaus können Medikamente verschrieben werden, um bestimmte Symptome der Krankheit zu lindern, die bei verschiedenen Kindern unterschiedlich ausgeprägt sein können. In jedem Fall muss das Behandlungsschema für jedes Kind individuell ausgewählt werden, wobei die Schwere der Grunderkrankung, ihre klinische Form und andere Merkmale zu berücksichtigen sind..

Medikamente gegen geistige Behinderung

Gruppe von Drogen

Vertreter

Der Mechanismus der therapeutischen Wirkung

Nootropika und Medikamente, die die Gehirndurchblutung verbessern

Piracetam

Verbessern Sie den Stoffwechsel auf der Ebene der Neuronen (Nervenzellen) des Gehirns und erhöhen Sie die Sauerstoffnutzungsrate durch diese. Es kann zur Aufklärung der Patienten und zur geistigen Entwicklung beitragen..

Phenibut

Vinpocetin

Glycin

Aminalon

Pantogam

Cerebrolysin

Oxybral

Vitamine

Vitamin B1

Wesentlich für die normale Entwicklung und Funktion des Zentralnervensystems.

Vitamin B6

Es ist notwendig für die normale Übertragung von Nervenimpulsen im Zentralnervensystem. Mit seinem Mangel kann ein solches Zeichen geistiger Behinderung wie eine Verzögerung des Denkens fortschreiten.

Vitamin B12

Mit einem Mangel an diesem Vitamin im Körper kann ein beschleunigter Tod von Nervenzellen (auch auf der Ebene des Gehirns) beobachtet werden, was zum Fortschreiten der geistigen Behinderung beitragen kann.

Vitamin E.

Schützt das Zentralnervensystem und andere Gewebe vor Schäden durch verschiedene schädliche Faktoren (insbesondere bei Sauerstoffmangel, Vergiftung, Bestrahlung).

Vitamin A.

Aufgrund seines Fehlens kann die Arbeit des visuellen Analysators gestört werden..

Antipsychotika

Sonapax

Sie hemmen die Aktivität des Gehirns und ermöglichen es, solche Manifestationen von Oligophrenie wie Aggressivität und ausgeprägte psychomotorische Unruhe zu beseitigen.

Haloperidol

Neuleptil

Beruhigungsmittel

Tazepam

Sie hemmen auch die Aktivität des Zentralnervensystems und tragen dazu bei, Aggressivität sowie Angstzustände, erhöhte Erregbarkeit und Mobilität zu beseitigen.

Nosepam

Adaptol

Antidepressiva

Trittico

Sie werden verschrieben, wenn der psychoemotionale Zustand des Kindes unterdrückt wird, der lange anhält (mehr als 3 - 6 Monate hintereinander). Es ist wichtig zu beachten, dass die Aufrechterhaltung eines solchen Zustands über einen langen Zeitraum die Lernfähigkeit des Kindes in Zukunft erheblich verringert..

Amitriptylin

Paxil


Es ist anzumerken, dass die Dosierung, Häufigkeit und Dauer der Anwendung jedes der aufgeführten Arzneimittel auch vom behandelnden Arzt in Abhängigkeit von vielen Faktoren bestimmt wird (insbesondere vom Allgemeinzustand des Patienten, der Prävalenz bestimmter Symptome, der Wirksamkeit der Behandlung, möglichen Nebenwirkungen usw.)..

Massageaufgaben bei geistiger Behinderung

Die Nacken- und Kopfmassage ist Teil einer umfassenden Behandlung für geistig behinderte Kinder. Gleichzeitig kann eine Ganzkörpermassage die Entwicklung des Bewegungsapparates stimulieren, das allgemeine Wohlbefinden des Patienten verbessern und seine Stimmung verbessern..

Die Aufgaben der Massage bei Oligophrenie sind:

  • Verbesserung der Mikrozirkulation im Blut in massierten Geweben, wodurch die Zufuhr von Sauerstoff und Nährstoffen zu den Nervenzellen des Gehirns verbessert wird.
  • Verbesserung der Lymphdrainage, wodurch der Prozess der Entfernung von Toxinen und metabolischen Nebenprodukten aus dem Gehirngewebe verbessert wird.
  • Verbesserung der Mikrozirkulation in den Muskeln, wodurch der Tonus gesteigert wird.
  • Stimulation von Nervenenden im Bereich der Finger und Handflächen, die zur Entwicklung der Feinmotorik in den Händen beitragen können.
  • Schaffung positiver Emotionen, die sich positiv auf den Allgemeinzustand des Patienten auswirken.

Auswirkungen von Musik auf Kinder mit geistiger Behinderung

Musikunterricht ermöglicht:

  • Entwickeln Sie den Stimmapparat des Kindes (während Sie Lieder singen). Insbesondere die Aussprache einzelner Buchstaben, Silben und Wörter verbessert sich bei Kindern..
  • Entwickeln Sie das Gehör eines Kindes. Während des Musikhörens oder Singens lernt der Patient, Klänge anhand ihrer Tonalität zu unterscheiden.
  • Entwickeln Sie intellektuelle Fähigkeiten. Um ein Lied zu singen, muss ein Kind mehrere aufeinanderfolgende Aktionen gleichzeitig ausführen (vor dem nächsten Vers Luft in die Brust ziehen, auf eine geeignete Melodie warten, die richtige Lautstärke und Gesangsgeschwindigkeit wählen). All dies stimuliert Denkprozesse, die bei Kindern mit geistiger Behinderung beeinträchtigt sind..
  • Entwickeln Sie kognitive Aktivitäten. Während des Musikhörens kann ein Kind neue Musikinstrumente lernen, die Art seines Klangs bewerten und auswendig lernen und sie dann anhand nur eines Klangs erkennen (identifizieren).
  • Bringen Sie einem Kind das Spielen von Musikinstrumenten bei. Dies ist nur bei einer milden Form der Oligophrenie möglich..

Aufklärung von Menschen mit geistiger Behinderung

Regel- und Justizvollzugsanstalten, Internate und Klassen für Schüler mit geistiger Behinderung (PMPK-Empfehlungen)

Damit sich das Kind so intensiv wie möglich entwickeln kann, müssen Sie die richtige Bildungseinrichtung auswählen, an die es geschickt werden soll.

Das Unterrichten von geistig behinderten Kindern kann durchgeführt werden:

  • In allgemeinbildenden Schulen. Diese Methode eignet sich für Kinder mit leichter geistiger Behinderung. In einigen Fällen können geistig behinderte Kinder die ersten 1 - 2 Schulklassen erfolgreich abschließen, während es keine merklichen Unterschiede zwischen ihnen und normalen Kindern gibt. Gleichzeitig ist anzumerken, dass Kinder mit zunehmendem Alter und schwererem Lehrplan in Bezug auf die schulischen Leistungen hinter ihren Altersgenossen zurückbleiben, was zu bestimmten Schwierigkeiten führen kann (schlechte Laune, Angst vor dem Scheitern usw.)..
  • In Justizvollzugsanstalten oder Internaten für geistig behinderte Personen. Eine Sonderschule für Kinder mit geistiger Behinderung hat Vor- und Nachteile. Einerseits ermöglicht es das Unterrichten eines Kindes in einem Internat, dass es den Lehrern viel mehr Aufmerksamkeit schenkt, als wenn es eine reguläre Schule besucht. Im Internat werden Lehrer und Erzieher für die Arbeit mit solchen Kindern geschult, wodurch es einfacher ist, Kontakt zu ihnen aufzunehmen, einen individuellen Ansatz für den Unterricht zu finden und so weiter. Der Hauptnachteil einer solchen Ausbildung ist die soziale Isolation eines kranken Kindes, das praktisch nicht mit normalen (gesunden) Kindern kommuniziert. Darüber hinaus werden Kinder während ihres Aufenthalts im Internat ständig überwacht und sorgfältig betreut, woran sie sich gewöhnen. Nach dem Abschluss des Internats sind sie möglicherweise einfach nicht auf das Leben in der Gesellschaft vorbereitet, weshalb sie für den Rest ihres Lebens ständige Pflege benötigen..
  • In speziellen Justizvollzugsanstalten oder Klassen. Einige Regelschulen bieten Klassen für geistig behinderte Kinder an, in denen ihnen ein vereinfachter Lehrplan beigebracht wird. Dies ermöglicht es Kindern, das notwendige Mindestwissen zu erhalten und unter "normalen" Gleichaltrigen zu bleiben, was zu ihrer zukünftigen Einführung in die Gesellschaft beiträgt. Diese Lehrmethode ist nur für Patienten mit leichter geistiger Behinderung geeignet..
Die sogenannte psychologische, medizinische und pädagogische Kommission (PMPK) ist dafür verantwortlich, ein Kind auf eine allgemeinbildende oder spezielle (Justizvollzugs-) Schule zu schicken. Ärzte, Psychologen und Lehrer, die in die Kommission aufgenommen wurden, führen ein kurzes Gespräch mit dem Kind, bewerten dessen allgemeinen und mentalen Zustand und versuchen, Anzeichen von geistiger Behinderung oder geistiger Behinderung zu identifizieren.

Während einer PMPC-Prüfung kann ein Kind gefragt werden:

  • Wie ist sein Name?
  • Wie alt ist er?
  • Wo wohnt er?
  • Wie viele Personen sind in seiner Familie (kann gebeten werden, kurz über jedes Familienmitglied zu erzählen)?
  • Gibt es Haustiere zu Hause??
  • Welche Spiele mag das Kind??
  • Welche Gerichte bevorzugt er zum Frühstück, Mittag- oder Abendessen??
  • Kann das Kind singen (gleichzeitig wird es möglicherweise gebeten, ein Lied zu singen oder einen kurzen Reim zu erzählen)??
Nach diesen und einigen anderen Fragen kann das Kind aufgefordert werden, einige einfache Aufgaben zu erledigen (Bilder in Gruppen anordnen, die Farben benennen, die es gesehen hat, etwas zeichnen usw.). Wenn Spezialisten während der Untersuchung geistige oder geistige Entwicklungsverzögerungen feststellen, können sie empfehlen, das Kind auf eine spezielle (Justizvollzugs-) Schule zu schicken. Wenn die Verzögerung der geistigen Entwicklung (für ein bestimmtes Alter) unbedeutend ist, kann das Kind eine reguläre Schule besuchen, bleibt aber gleichzeitig unter der Aufsicht von Psychiatern und Lehrern.

FGOS HVZ (Bildungsstandard des Bundeslandes) für Kinder mit geistiger Behinderung

Der bundesstaatliche Bildungsstandard ist ein allgemein anerkannter Bildungsstandard, den alle Bildungseinrichtungen des Landes einhalten müssen (für Kinder im Vorschulalter, Schulkinder, Studenten usw.). Diese Norm regelt die Arbeit der Bildungseinrichtung, das Material, die technischen und sonstigen Ausrüstungen der Bildungseinrichtung (welches Personal und in welcher Menge sollte darin arbeiten) sowie die Kontrolle der Ausbildung, die Verfügbarkeit von Ausbildungsprogrammen usw..

Die FGOS HVZ ist ein bundesstaatlicher Bildungsstandard für Studierende mit Behinderungen. Es regelt den Bildungsprozess für Kinder und Jugendliche mit verschiedenen körperlichen oder geistigen Behinderungen, einschließlich geistig behinderter Patienten.

Angepasste allgemeine Grundbildungsprogramme (AOOP) für Kinder im Vorschulalter und Schüler mit geistiger Behinderung

Diese Programme sind Teil des Bundeslandesbildungsstandards der HVZ und stellen die beste Methode dar, um Menschen mit geistiger Behinderung in Vorschuleinrichtungen und Schulen zu unterrichten..

Die Hauptziele von AOOP für Kinder mit geistiger Behinderung sind:

  • Schaffung von Bedingungen für den Unterricht von geistig behinderten Kindern in allgemeinbildenden Schulen sowie in speziellen Internaten.
  • Schaffung ähnlicher Bildungsprogramme für Kinder mit geistiger Behinderung, die diese Programme beherrschen könnten.
  • Erstellung von Bildungsprogrammen für geistig behinderte Kinder, um Vorschul- und Allgemeinbildung zu erhalten.
  • Entwicklung spezieller Programme für Kinder mit unterschiedlichen geistigen Behinderungen.
  • Organisation des Bildungsprozesses unter Berücksichtigung der Verhaltens- und geistigen Merkmale von Kindern mit unterschiedlich starker geistiger Behinderung.
  • Qualitätskontrolle von Bildungsprogrammen.
  • Kontrolle der Assimilation von Informationen durch Studenten.
Die Verwendung von AOOP ermöglicht:
  • Maximieren Sie die geistige Leistungsfähigkeit jedes einzelnen Kindes mit geistiger Behinderung.
  • Unterrichten Sie geistig behinderte Kinder über Selbstpflege (wenn möglich), einfache Jobs und andere notwendige Fähigkeiten.
  • Bringen Sie den Kindern bei, sich in der Gesellschaft richtig zu verhalten und mit ihr zu interagieren.
  • Entwickeln Sie das Interesse der Schüler am Lernen.
  • Beseitigen oder glätten Sie die Mängel und Mängel, die ein geistig behindertes Kind haben kann.
  • Bringen Sie den Eltern eines geistig behinderten Kindes bei, sich richtig mit ihm zu verhalten, und so weiter.
Das ultimative Ziel all dieser Punkte ist die effektivste Erziehung des Kindes, die es ihm ermöglichen würde, das erfüllendste Leben in der Familie und in der Gesellschaft zu führen..

Arbeitsprogramme für Kinder mit geistiger Behinderung

Auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildungsprogramme (die die allgemeinen Grundsätze für den Unterricht geistig behinderter Kinder regeln) werden Arbeitsprogramme für Kinder mit verschiedenen Graden und Formen geistiger Behinderung entwickelt. Der Vorteil dieses Ansatzes besteht darin, dass das Arbeitsprogramm die individuellen Merkmale des Kindes, seine Fähigkeit zu lernen, neue Informationen wahrzunehmen und in der Gesellschaft zu kommunizieren, so weit wie möglich berücksichtigt..

Zum Beispiel kann ein Arbeitsprogramm für Kinder mit leichter geistiger Behinderung das Unterrichten von Selbstpflege, Lesen, Schreiben, Mathematik usw. umfassen. Gleichzeitig können Kinder mit einer schweren Form der Krankheit im Prinzip nicht lesen, schreiben und zählen, weshalb ihre Arbeitsprogramme nur allgemeine Selbstpflegefähigkeiten, das Erlernen der Kontrolle von Emotionen und andere einfache Aktivitäten umfassen..

Korrekturübungen für geistige Behinderung

Korrekturklassen werden für jedes Kind individuell ausgewählt, abhängig von den psychischen Störungen, dem Verhalten, dem Denken und so weiter. Diese Kurse können in Sonderschulen (von Fachleuten) oder zu Hause durchgeführt werden.

Die Ziele der Korrekturklassen sind:

  • Vermittlung der Grundfertigkeiten des Kindes - Lesen, Schreiben, einfaches Zählen.
  • Kindern beibringen, sich in der Gesellschaft zu verhalten - dafür werden Gruppenstunden verwendet.
  • Sprachentwicklung - insbesondere bei Kindern mit eingeschränkter Aussprache oder ähnlichen Defekten.
  • Bringen Sie dem Kind bei, sich selbst zu dienen - gleichzeitig sollte sich der Lehrer auf die Gefahren und Risiken konzentrieren, die im Alltag auf das Kind warten können (zum Beispiel muss das Kind lernen, dass es nicht an heißen oder scharfen Gegenständen greifen muss, da es danach weh tut)..
  • Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Ausdauer - besonders wichtig für Kinder mit eingeschränkter Konzentrationsfähigkeit.
  • Einem Kind beibringen, seine Gefühle zu kontrollieren - besonders wenn es Wut oder Zorn hat.
  • Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände - wenn sie beeinträchtigt ist.
  • Gedächtnis entwickeln - Wörter, Sätze, Sätze oder sogar Gedichte auswendig lernen.
Es ist zu beachten, dass dies keine vollständige Liste von Fehlern ist, die während der Korrektursitzungen behoben werden können. Es ist wichtig zu bedenken, dass ein positives Ergebnis nur nach längerem Training erzielt werden kann, da die Fähigkeit geistig behinderter Kinder, neue Fähigkeiten zu erlernen und zu beherrschen, erheblich verringert ist. Gleichzeitig kann sich das Kind mit den richtigen Übungen und regelmäßigen Aktivitäten entwickeln, Selbstbedienung lernen, einfache Arbeit leisten und so weiter..

CIPRs für Kinder mit geistiger Behinderung

SIPD ist ein spezielles individuelles Entwicklungsprogramm, das für jedes geistig behinderte Kind separat ausgewählt wird. Die Aufgaben dieses Programms ähneln denen in Korrekturklassen und angepassten Programmen. Bei der Entwicklung von SIPR werden jedoch nicht nur der Grad der Oligophrenie und ihre Form berücksichtigt, sondern auch alle Merkmale der Krankheit, an der das Kind leidet, der Grad ihrer Schwere usw..

Um SIPR zu entwickeln, muss ein Kind von vielen Spezialisten (einem Psychiater, Psychologen, Neurologen, Logopäden usw.) einer vollständigen Untersuchung unterzogen werden. Während der Untersuchung identifizieren Ärzte Verstöße gegen die Funktionen verschiedener Organe (z. B. Gedächtnisstörungen, beeinträchtigte Feinmotorik der Hände, Konzentrationsstörungen) und beurteilen deren Schweregrad. Auf der Grundlage der erhaltenen Daten wird das SIPR zusammengestellt, um zunächst die Verstöße zu korrigieren, die beim Kind am stärksten ausgeprägt sind.

Wenn beispielsweise ein Kind mit Oligophrenie Sprach-, Hör- und Konzentrationsstörungen aufweist, aber keine Bewegungsstörungen vorliegen, ist es nicht sinnvoll, ihm viele Stunden Unterricht zuzuweisen, um die Feinmotorik der Hände zu verbessern. In diesem Fall sollten Klassen mit einem Logopäden (um die Aussprache von Lauten und Wörtern zu verbessern), Klassen zur Verbesserung der Konzentrationsfähigkeit usw. in den Vordergrund treten. Gleichzeitig macht es keinen Sinn, Zeit damit zu verschwenden, einem Kind mit einer tiefen geistigen Behinderung das Lesen oder Schreiben beizubringen, da es diese Fähigkeiten immer noch nicht beherrscht..

Methoden, um Kindern mit geistiger Behinderung Alphabetisierung (Lesen) beizubringen

Mit einer milden Form der Krankheit kann das Kind lesen lernen, die Bedeutung des gelesenen Textes verstehen oder ihn sogar teilweise nacherzählen. Mit einer moderaten Form der geistigen Behinderung können Kinder auch lernen, Wörter und Sätze zu lesen, aber das Lesen des Textes ist bedeutungslos (sie lesen, verstehen aber nicht, was). Sie können auch nicht nacherzählen, was sie gelesen haben. Bei einer schweren und tiefen Form der geistigen Behinderung kann das Kind nicht lesen.

Das Lesen von geistig behinderten Kindern zu lernen, ermöglicht:

  • Bringen Sie Ihrem Kind bei, Buchstaben, Wörter und Sätze zu erkennen.
  • Lerne ausdrucksstarkes Lesen (mit Intonation).
  • Lernen Sie die Bedeutung des gelesenen Textes zu verstehen.
  • Sprache entwickeln (beim Vorlesen).
  • Erstellen Sie Voraussetzungen für das Schreibenlernen.
Um geistig behinderten Kindern das Lesen beizubringen, müssen Sie einfache Texte auswählen, die keine komplexen Sätze, langen Wörter und Sätze enthalten. Es wird auch nicht empfohlen, Texte mit einer großen Anzahl abstrakter Konzepte, Sprichwörter, Metaphern und anderer ähnlicher Elemente zu verwenden. Tatsache ist, dass bei einem geistig behinderten Kind das abstrakte Denken schlecht entwickelt ist (oder völlig fehlt). Selbst wenn er ein Sprichwort richtig gelesen hat, kann er alle Wörter verstehen, aber er wird nicht in der Lage sein, sein Wesen zu erklären, was sich negativ auf den Wunsch auswirken kann, in Zukunft zu lernen..

Schreiben lernen

Nur Kinder mit leichten Erkrankungen können schreiben lernen. Bei mittelschwerer Oligophrenie können Kinder versuchen, einen Stift aufzuheben, Buchstaben oder Wörter zu schreiben, aber sie werden nicht in der Lage sein, etwas Sinnvolles zu schreiben.

Es ist unbedingt erforderlich, dass das Kind vor dem Lernen mindestens ein Minimum an Lesen lernt. Danach sollte ihm beigebracht werden, einfache geometrische Formen (Kreise, Rechtecke, Quadrate, gerade Linien usw.) zu zeichnen. Wenn er dies beherrscht, können Sie Briefe schreiben und auswendig lernen. Dann können Sie Wörter und Sätze schreiben..

Es sollte beachtet werden, dass für ein geistig behindertes Kind die Schwierigkeit nicht nur darin besteht, das Schreiben zu beherrschen, sondern auch die Bedeutung dessen zu verstehen, was geschrieben steht. Gleichzeitig haben einige Kinder eine ausgeprägte Verletzung der Feinmotorik der Hände, die sie daran hindert, das Schreiben zu beherrschen. In diesem Fall wird empfohlen, Grammatikunterricht und Korrekturübungen zu kombinieren, um die motorische Aktivität in den Fingern zu entwickeln..

Mathematik für Kinder mit geistiger Behinderung

Der Mathematikunterricht für Kinder mit leichter geistiger Behinderung trägt zur Entwicklung des Denkens und des Sozialverhaltens bei. Gleichzeitig ist anzumerken, dass die mathematischen Fähigkeiten von Kindern mit Schwachsinn (mäßiger Grad an Oligophrenie) sehr begrenzt sind - sie können einfache mathematische Operationen ausführen (addieren, subtrahieren), aber sie sind nicht in der Lage, komplexere Probleme zu lösen. Kinder mit schwerer und schwerer Oligophrenie verstehen Mathematik im Prinzip nicht.

Kinder mit leichter Oligophrenie können:

  • Zähle natürliche Zahlen.
  • Lernen Sie die Konzepte von "Bruch", "Anteil", "Fläche" und anderen.
  • Beherrschen Sie die grundlegenden Maßeinheiten für Masse, Länge, Geschwindigkeit und lernen Sie, diese im Alltag anzuwenden.
  • Erfahren Sie, wie Sie einkaufen, die Kosten für mehrere Artikel gleichzeitig und den Betrag der erforderlichen Änderung berechnen.
  • Erlernen des Gebrauchs von Mess- und Rechengeräten (Lineal, Kompass, Taschenrechner, Abakus, Uhr, Waage).
Es ist wichtig zu beachten, dass es beim Lernen von Mathematik nicht darum gehen sollte, Informationen auswendig zu lernen. Kinder müssen verstehen, was sie unterrichten, und sofort lernen, es in die Praxis umzusetzen. Um dies zu erreichen, kann jede Lektion mit einer situativen Aufgabe abgeschlossen werden (z. B. "Geld" an die Kinder verteilen und mit ihnen im "Laden" spielen, wo sie einige Dinge kaufen, auszahlen und das Wechselgeld vom Verkäufer abholen müssen)..

Piktogramme für Kinder mit geistiger Behinderung

Piktogramme sind eine Art schematische Bilder, die bestimmte Objekte oder Aktionen darstellen. Mit Piktogrammen können Sie Kontakt zu einem geistig behinderten Kind aufnehmen und es in Fällen unterrichten, in denen es unmöglich ist, durch Sprache mit ihm zu kommunizieren (z. B. wenn es taub ist und auch die Worte anderer nicht versteht)..

Die Essenz der Piktogrammtechnik besteht darin, ein bestimmtes Bild (Bild) in einem Kind mit einer bestimmten Aktion zu verknüpfen. Zum Beispiel kann ein Bild einer Toilettenschüssel mit dem Wunsch verbunden sein, auf die Toilette zu gehen. Gleichzeitig kann ein Bild eines Bades oder einer Dusche mit Wasserbehandlungen in Verbindung gebracht werden. In Zukunft können diese Bilder an den Türen der entsprechenden Räume angebracht werden, wodurch das Kind besser im Haus navigieren kann (wenn es die Toilette benutzen möchte, findet es selbständig die Tür, in die es eintreten muss)..

Auf der anderen Seite können Sie Piktogramme verwenden, um mit Ihrem Kind zu kommunizieren. So können Sie beispielsweise in der Küche Bilder mit dem Bild einer Tasse (Krug) mit Wasser, einem Teller mit Lebensmitteln, Obst und Gemüse aufbewahren. Wenn ein Kind durstig ist, kann es auf Wasser zeigen, während das Zeigen auf ein Bild von Lebensmitteln anderen helfen kann, zu verstehen, dass das Kind hungrig ist..

Die oben genannten Beispiele sind nur einige Beispiele für die Verwendung von Piktogrammen. Mit dieser Technik können Sie einem geistig behinderten Kind jedoch eine Vielzahl von Aktivitäten beibringen (morgens die Zähne putzen, das eigene Bett machen und machen, Dinge falten usw.). Es sollte jedoch beachtet werden, dass diese Technik bei leichter Oligophrenie am wirksamsten und bei mittelschweren Erkrankungen nur teilweise wirksam ist. Gleichzeitig eignen sich Kinder mit einer schweren und tiefen geistigen Behinderung praktisch nicht zum Lernen mit Hilfe von Piktogrammen (aufgrund des völligen Fehlens assoziativen Denkens)..

Außerschulische Aktivitäten von Kindern mit geistiger Behinderung

Außerschulische Aktivitäten sind Aktivitäten, die nicht im Klassenzimmer durchgeführt werden (wie alle Lektionen), sondern in einer anderen Umgebung und nach einem anderen Plan (in Form von Spielen, Wettbewerben, Reisen usw.). Durch die Änderung der Methode zur Präsentation von Informationen für geistig behinderte Kinder können sie die Entwicklung ihres Intellekts und ihrer kognitiven Aktivität stimulieren, was sich positiv auf den Krankheitsverlauf auswirkt.

Die Ziele außerschulischer Aktivitäten können sein:

  • Anpassung des Kindes an die Gesellschaft;
  • Anwendung der erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse in der Praxis;
  • Sprachentwicklung;
  • körperliche (sportliche) Entwicklung des Kindes;
  • Entwicklung des logischen Denkens;
  • Entwicklung der Fähigkeit, in unbekanntem Gelände zu navigieren;
  • psycho-emotionale Entwicklung des Kindes;
  • den Erwerb einer neuen Erfahrung durch das Kind;
  • Entwicklung der Kreativität (zum Beispiel beim Wandern, Spielen im Park, im Wald usw.).

Homeschooling Kinder mit geistiger Behinderung

Das Unterrichten von geistig behinderten Kindern kann zu Hause erfolgen. Sowohl Eltern selbst als auch Spezialisten (Logopäde, Psychiater, Lehrer, die wissen, wie man mit solchen Kindern arbeitet usw.) können direkt daran teilnehmen..

Einerseits hat diese Unterrichtsmethode ihre Vorteile, da dem Kind viel mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird als beim Unterrichten in Gruppen (Klassen). Gleichzeitig hat das Kind im Lernprozess keinen Kontakt zu Gleichaltrigen, erwirbt nicht die für es notwendigen Kommunikations- und Verhaltensfähigkeiten, wodurch es für ihn in Zukunft viel schwieriger wird, sich in die Gesellschaft zu integrieren und ein Teil davon zu werden. Daher wird nicht empfohlen, geistig behinderte Kinder ausschließlich zu Hause zu unterrichten. Es ist am besten, beide Methoden zu kombinieren, wenn das Kind nachmittags eine Bildungseinrichtung besucht und die Eltern nachmittags zu Hause bei ihm lernen..

Rehabilitation und Sozialisation von Kindern mit geistiger Behinderung

Unterricht bei einem Psychologen (Psychokorrektur)

Die Hauptaufgabe eines Psychologen bei der Arbeit mit einem geistig behinderten Kind besteht darin, freundschaftliche, vertrauensvolle Beziehungen zu ihm aufzubauen. Danach identifiziert der Arzt bei der Kommunikation mit dem Kind bestimmte psychische und psychische Störungen, die bei diesem bestimmten Patienten auftreten (z. B. Instabilität der emotionalen Sphäre, häufige Tränen, aggressives Verhalten, ungeklärte Freude, Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit anderen und dergleichen). Nachdem der Arzt die Hauptverstöße festgestellt hat, versucht er, dem Kind zu helfen, sie loszuwerden, wodurch der Lernprozess beschleunigt und die Lebensqualität verbessert wird..

Psychokorrektur kann umfassen:

  • psychologische Erziehung des Kindes;
  • Hilfe bei der Verwirklichung deines "Ich";
  • soziale Bildung (Vermittlung der Regeln und Normen des Verhaltens in der Gesellschaft);
  • Hilfe beim Erleben eines psycho-emotionalen Traumas;
  • Schaffung eines günstigen (freundlichen) Umfelds in der Familie;
  • Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten;
  • dem Kind beibringen, Emotionen zu kontrollieren;
  • Lehrfähigkeiten zur Überwindung schwieriger Lebenssituationen und Probleme.

Sprachtherapiekurse (mit einem Logopäden)

Bei Kindern mit unterschiedlich starker geistiger Behinderung können Verstöße und eine Unterentwicklung der Sprache beobachtet werden. Um dies zu korrigieren, werden Kurse mit einem Logopäden vorgeschrieben, der Kindern hilft, ihre Sprachfähigkeiten zu entwickeln..

Klassen mit einem Logopäden ermöglichen:

  • Bringen Sie den Kindern bei, Laute und Wörter richtig auszusprechen. Zu diesem Zweck verwendet der Logopäde verschiedene Übungen, bei denen Kinder die Geräusche und Buchstaben, die sie am schlechtesten aussprechen, viele Male wiederholen müssen..
  • Bringen Sie Ihrem Kind bei, Sätze richtig zu bilden. Dies wird auch durch Aktivitäten erreicht, bei denen der Logopäde mündlich oder schriftlich mit dem Kind kommuniziert..
  • Verbessern Sie die Leistung Ihres Kindes in der Schule. Eine Unterentwicklung der Sprache kann in vielen Fächern der Grund für eine schlechte Leistung sein.
  • Stimulieren Sie die allgemeine Entwicklung des Kindes. Das Kind lernt, Wörter richtig zu sprechen und auszusprechen und merkt sich gleichzeitig neue Informationen.
  • Verbesserung der Position des Kindes in der Gesellschaft. Wenn ein Schüler lernt, richtig und richtig zu sprechen, ist es für ihn einfacher, mit Klassenkameraden zu kommunizieren und Freunde zu finden.
  • Entwickeln Sie die Konzentrationsfähigkeit des Kindes. Während des Unterrichts kann der Logopäde das Kind immer längere Texte vorlesen lassen, was eine längere Konzentration der Aufmerksamkeit erfordert.
  • Erweitern Sie den Wortschatz Ihres Kindes.
  • Verbessern Sie Ihr Verständnis von Sprechen und Schreiben.
  • Entwickeln Sie das abstrakte Denken und die Vorstellungskraft des Kindes. Zu diesem Zweck kann der Arzt das Kind Bücher mit Märchen oder fiktiven Geschichten vorlesen lassen und dann die Handlung mit ihm besprechen..

Didaktische Spiele für Kinder mit geistiger Behinderung

Bei Beobachtungen von geistig behinderten Kindern wurde festgestellt, dass sie nur ungern neue Informationen studieren, aber alle Arten von Spielen mit großer Freude spielen können. Auf dieser Grundlage wurde eine Methode für didaktische (Lern-) Spiele entwickelt, bei der der Lehrer dem Kind auf spielerische Weise bestimmte Informationen bringt. Der Hauptvorteil dieser Methode besteht darin, dass sich das Kind, ohne es zu merken, geistig, psychisch und physisch entwickelt, lernt, mit anderen Menschen zu kommunizieren, und bestimmte Fähigkeiten erwirbt, die es im späteren Leben benötigt..

Für Bildungszwecke können Sie verwenden:

  • Bilderspiele - Kindern wird eine Reihe von Bildern angeboten und sie werden gebeten, aus ihnen Tiere, Autos, Vögel usw. auszuwählen.
  • Spiele mit Zahlen - Wenn das Kind bereits zählen kann, können Sie Zahlen von 1 bis 10 auf verschiedene Objekte (auf Blöcke, Bücher oder Spielzeug) kleben und diese mischen und das Kind dann bitten, sie in der richtigen Reihenfolge anzuordnen.
  • Tiergeräuschspiele - Dem Kind wird eine Reihe von Tierbildern gezeigt und es wird gebeten zu demonstrieren, welche Geräusche jedes von ihnen macht.
  • Spiele, die die Entwicklung der Feinmotorik der Hände fördern - Sie können Buchstaben auf kleine Würfel zeichnen und das Kind dann bitten, ein Wort daraus zusammenzusetzen (den Namen eines Tieres, eines Vogels, einer Stadt usw.)..

Bewegungs- und Physiotherapieübungen (Bewegungstherapie) für Kinder mit geistiger Behinderung

Der Zweck der Bewegungstherapie (Physiotherapieübungen) ist die allgemeine Stärkung des Körpers sowie die Korrektur von körperlichen Defekten, die bei einem geistig behinderten Kind auftreten können. Das Programm für körperliche Aktivität sollte einzeln oder durch Kombination von Kindern mit ähnlichen Problemen in Gruppen von 3 bis 5 Personen ausgewählt werden, damit der Ausbilder jedem von ihnen genügend Aufmerksamkeit schenken kann.

Die Ziele der Bewegungstherapie bei Oligophrenie können sein:

  • Entwicklung der Feinmotorik der Hände. Da diese Störung bei geistig behinderten Kindern häufiger auftritt, sollten Übungen zur Korrektur in jedes Übungsprogramm aufgenommen werden. Unter den Übungen kann man feststellen, wie man die Hände zu Fäusten ballt und löst, die Finger spreizt und zusammenbringt, sich mit den Fingerspitzen berührt, jeden Finger abwechselnd einzeln biegt und streckt und so weiter..
  • Korrektur von Wirbelsäulendeformitäten. Diese Störung tritt bei Kindern mit schwerer Oligophrenie auf. Um dies zu korrigieren, werden Übungen verwendet, die die Muskeln des Rückens und des Bauches, die Gelenke der Wirbelsäule, Wasserverfahren, Übungen an der horizontalen Stange und andere entwickeln..
  • Korrektur von Bewegungsstörungen. Wenn ein Kind eine Parese hat (bei der es seine Arme oder Beine schwach bewegt), sollten die Übungen darauf abzielen, die betroffenen Gliedmaßen zu entwickeln (Beugung und Streckung der Arme und Beine, Rotationsbewegungen durch sie usw.)..
  • Entwicklung der Bewegungskoordination. Dazu können Sie Übungen wie Springen auf einem Bein, Weitsprünge (nach dem Sprung muss das Kind das Gleichgewicht halten und auf den Füßen bleiben) ausführen und den Ball werfen.
  • Entwicklung der mentalen Funktionen. Zu diesem Zweck können Sie Übungen ausführen, die aus mehreren aufeinander folgenden Teilen bestehen (z. B. legen Sie Ihre Hände auf Ihren Gürtel, setzen Sie sich, strecken Sie Ihre Arme nach vorne und machen Sie dasselbe in umgekehrter Reihenfolge)..
Es ist auch erwähnenswert, dass Kinder mit einem leichten oder mittelschweren Krankheitsgrad aktiven Sport treiben können, jedoch nur unter ständiger Aufsicht eines Ausbilders oder einer anderen erwachsenen (gesunden) Person.

Für den Sport werden geistig behinderte Kinder empfohlen:

  • Schwimmen. Dies hilft ihnen zu lernen, komplexe aufeinanderfolgende Aufgaben zu lösen (zum Pool kommen, sich umziehen, waschen, schwimmen, waschen und wieder anziehen) und bildet eine normale Einstellung zu Wasser und Wasserprozeduren.
  • Skifahren. Entwickeln Sie körperliche Aktivität und die Fähigkeit, Bewegungen der Arme und Beine zu koordinieren.
  • Fahrrad fahren. Fördert die Entwicklung von Gleichgewicht, Konzentration und die Fähigkeit, schnell von einer Aufgabe zur anderen zu wechseln.
  • Reise Tourismus). Eine Veränderung der Umgebung stimuliert die Entwicklung der kognitiven Aktivität eines geistig behinderten Patienten. Gleichzeitig kommt es auf Reisen zu körperlicher Entwicklung und Stärkung des Körpers..

Empfehlungen an die Eltern zur Arbeitserziehung von Kindern mit geistiger Behinderung

Die Arbeitserziehung eines geistig behinderten Kindes ist einer der wichtigsten Punkte bei der Behandlung dieser Pathologie. Schließlich hängt es von der Fähigkeit zur Selbstbedienung und zur Arbeit ab, ob eine Person in der Lage ist, unabhängig zu leben oder während ihres gesamten Lebens die Pflege von Fremden benötigt. Die Arbeitserziehung eines Kindes sollte nicht nur von Lehrern in der Schule, sondern auch von Eltern zu Hause durchgeführt werden.

Die Entwicklung der Arbeitstätigkeit bei einem Kind mit Oligophrenie kann Folgendes umfassen:

  • Selbstbedienungstraining - Das Kind muss lernen, sich selbständig zu kleiden, die Regeln der persönlichen Hygiene zu beachten, auf sein Aussehen zu achten, zu essen und so weiter.
  • Lernen, Arbeit zu erledigen - Kinder können schon in jungen Jahren selbständig Dinge auslegen, die Straße kehren, staubsaugen, Haustiere füttern oder aufräumen.
  • Unterrichten, im Team zu arbeiten - Wenn Eltern einfache Arbeiten ausführen (z. B. Pilze oder Äpfel pflücken, den Garten gießen), sollte das Kind mitgenommen werden, ihm alle Nuancen der geleisteten Arbeit erklären und klar demonstrieren sowie aktiv mit ihm zusammenarbeiten (z. B.), weisen Sie ihn an, Wasser zu bringen, während Sie den Garten gießen).
  • Vielseitige Ausbildung - Eltern sollten dem Kind verschiedene Arten von Arbeit beibringen (auch wenn es zunächst keine Arbeit schafft)..
  • Das Bewusstsein eines Kindes für die Vorteile seiner Arbeit - Eltern müssen dem Kind erklären, dass nach dem Gießen des Gartens Gemüse und Obst darauf wachsen, die das Baby dann essen kann.

Prognose für geistige Behinderung

Wird dem Kind eine Behindertengruppe wegen geistiger Behinderung gegeben??

Da die Fähigkeit zur Selbstversorgung und zum vollen Leben eines geistig behinderten Kindes beeinträchtigt ist, kann es eine Behindertengruppe bilden, die es ihm ermöglicht, bestimmte Vorteile in der Gesellschaft zu genießen. Gleichzeitig wird die eine oder andere Gruppe von Behinderungen abhängig vom Grad der geistigen Behinderung und dem Allgemeinzustand des Patienten festgelegt..

Kinder mit geistiger Behinderung können zugewiesen werden:

  • 3 Gruppe von Behinderungen. Ausgestellt für Kinder mit einer leichten geistigen Behinderung, die sich selbstständig bedienen können, lernfähig sind und reguläre Schulen besuchen können, jedoch eine erhöhte Aufmerksamkeit von Familie, anderen und Lehrern erfordern.
  • 2 Gruppe von Behinderungen. Ausgestellt für Kinder mit mäßiger geistiger Behinderung, die gezwungen sind, spezielle Justizvollzugsanstalten zu besuchen. Sie reagieren nicht gut auf Schulungen, verstehen sich in der Gesellschaft nicht gut, haben wenig Kontrolle über ihr Handeln und können für einige von ihnen nicht verantwortlich gemacht werden. Daher benötigen sie häufig ständige Pflege sowie die Schaffung besonderer Lebensbedingungen.
  • 1 Gruppe von Behinderungen. Ausgestellt für Kinder mit schwerer und tiefgreifender geistiger Behinderung, die praktisch nicht lernen oder sich selbst dienen können und daher kontinuierliche Pflege und Vormundschaft benötigen.

Lebenserwartung von Kindern und Erwachsenen mit Oligophrenie

In Abwesenheit anderer Krankheiten und Entwicklungsstörungen hängt die Lebenserwartung von geistig behinderten Menschen direkt von der Fähigkeit zur Selbstbedienung oder von der Pflege durch andere ab.

Gesunde (körperlich) Menschen mit einer leichten geistigen Behinderung können auf sich selbst aufpassen, sind leicht zu erlernen und können sogar einen Job bekommen und Geld für Lebensmittel verdienen. In dieser Hinsicht unterscheiden sich ihre durchschnittliche Lebenserwartung und Todesursachen praktisch nicht von denen bei gesunden Menschen. Gleiches gilt für Patienten mit leichter Oligophrenie, die jedoch auch lernfähig sind..

Gleichzeitig leben Patienten mit schweren Formen der Krankheit viel weniger als normale Menschen. Erstens kann dies mit multiplen Defekten und angeborenen Missbildungen verbunden sein, die in den ersten Lebensjahren zum Tod von Kindern führen können. Eine weitere Ursache für vorzeitigen Tod kann die Unfähigkeit einer Person sein, ihre Handlungen und die Umwelt kritisch zu bewerten. Gleichzeitig können sich Patienten in gefährlicher Nähe zu Feuer, arbeitenden Elektrogeräten oder Giften befinden, in den Pool fallen (während sie nicht schwimmen können), unter ein Auto fallen (versehentlich auf die Straße rennen) und so weiter. Deshalb hängen Dauer und Qualität ihres Lebens direkt von der Aufmerksamkeit anderer ab..

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